息子は調子が良い時は朝にドリルを3枚(本人に数冊の中から2〜3冊程選ばせます)、夜に宿題(プリント2枚程度)とスマイルゼミをしていましたが、ここ最近は朝はお寝坊でなかなかできておりません。
かかる時間としては朝は10分弱、夜は30分〜１時間弱です。本人の調子が良ければ休日はここに昼15分弱のドリルを入れる事もあります。(朝、昼は一年の復習、夜は二年生の単元としています)。夕飯後に家族でボードゲームやデキルバのゲーム(こっそり苦手な単元だけどできるかな程度を絡めて)で家族で遊んだり位なので、何時に何をする迄は決めていなくて…。
大体ご飯前に勉強終わらせておこうねーって感じです。
我が家もデイと習い事を入れているのでここに塾の時間を捻出となると我が家は金銭的にも時間的にも厳しそうです。悩みますよね…。
うちは学習障害も懸念しているところで、学習支援のデイも入れましたがあまり本格的にLD支援してもらえる感じではありません。ただ塾講師、教員の経験のある先生の元、宿題や課題に楽しんで取り組むという経験ができているので学習習慣をつける学ぶ楽しさを知るという点ではプラスになっているかもしれません(緩めの学習支援デイを選んだので、学校の授業の補填や予習を出来るほどではありません。)。
お子様は親には反発するかと思いますが、未就学時の苦い経験後息子さんは学ぶ事自体を嫌がったりはしていますか？
学ぶ事自体は好きならば、個人塾等の体験に行ってみたり、デキルバのオンライン授業に参加してみたりと、親以外の教え手と関わって試してみるのも良いかもしれません。あとは学習の方法を変えたりかなぁと思います。私も試行錯誤ですが…。あとはもし学ぶ事に苦手意識があるならそれこそデキルバの先生の出番な気も…。
高学年からの入塾では遅いと言うのは中受を目指すとなると遅いかもしれませんが実際のところはわかりませんよね…。発達障害と言っても凸凹の個人差がかなりありますし、一度苦手意識がつくとうちの子の場合、かなり尾を引いております。外注にも慎重になりますよね…。
本当に悩みますよね…うちは国語が本当に……壊滅的なのです。何にも参考にならずすみません。私も知りたいなぁというご質問だったので思わずお返事してしまいました。