🎁【小１】ふりがな数カード｜数と数字の読み方を一致させる算数教材

算数が苦手なお子さんは一体何につまずいていているのか、不思議に思ったことはありませんか？

例えば「１」を「いち」と読んで、それは「おはじきが１個ある」とか「棒が１本ある」とか、そういう具体物と結びついているという事がわからない子がいます。

こうした子どもの背景について、筑波大学名誉教授の熊谷恵子先生は、算数障害に関するインタビュー記事の中でこのように解説しています。

算数障害とは、発達障害に分類される学習障害のひとつです。8タイプあり、大きく「計算する」「推論する」の２つに分けられます。主に「数処理」「数概念」「計算」「数的推論」の4つの基準をもとに判断します。

1つ目の「数処理」は、数詞、数字、具体物の対応関係を理解すること。例えば、数字「3」の読み方は「サン」で、数量が3の具体物を結びつけて考えられるという能力です。当たり前だと思われるかもしれませんが、この対応関係が6歳までに自然に身に付かない子どももいます。

学びの場.comより

実は、子どもが「学校に行きたくない」「勉強したくない」「算数なんか大嫌い」と子どもが感じる背景には、このような大人にとっては当たり前の感覚が身についていないために、授業などでとても大きな負担を感じていることがあるんです。

これは中道の経験則になるのですが、この「数処理」の段階でつまずいているお子さんは、学校や放デイでも滅多に出会うことはありません。

そうした教育現場で出会うことが多いのは、熊谷先生が上げてくださっている４つの基準の内、②以降でつまずいているお子さんたちです。

しかし、デキルバを設立してから皆さんから相談をお受けしている内に、そもそも「数処理」でつまずいている子たちは、勉強に対する拒否感が強すぎて学校や放デイなどの場所にも行けていないことが多いのではないかと感じるようになりました。

実際、デキルバの子たちに算数を教えていると中学生ぐらいの子であっても「５」を「に」と読んだり、問題文に書かれている「鉛筆が４本あります」という文を音読しているにも関わらず、図では鉛筆を７本描こうとしたりすることがあります。

しかし、それは本人たちにとって「恥ずかしいこと」という認識があることが多く、ほとんどの子は何でもなかったかのように誤魔化します。

※上記のような状況は、数処理の未熟さだけでなく、目で文字を捉える苦手さや耳で音韻を処理する苦手さが関係していることも多く、必ずしも数処理の未熟さが関係しているわけではありません。

そのような事実にデキルバを作ってから気付き、「ふりがな付きの数カード」を探してみたのですが、これが意外と見つからない！！！！！

たまーーーーにあっても、デザインがごちゃっとしていて子どもにとって見づらかったり、ルビの位置が数字の下にあって何だか読みづらかったりと中々ピッタリなものが見つかりません。

そこで、実際にデキルバにいる学習障害の診断が出ている方にも協力をしてもらいながら作ったのが本教材です。

デザインはできるだけシンプルに。だけど子どもが数字と読み方をマッチングさせつつ、それが一体どれぐらいの数量なのかもわかるように配慮して作りました。

数は1〜35まで収録しており、小1で習うたし算ひき算であれば十分に対応できるようになっています。追加の予備カードも収録していますので、必要なカードがあったり、紛失・破損があったときにも自由に作れるようにしています。

このカードを使った子どもの数処理や数感覚が育つ遊び方も本ページ後半にて紹介していますので、ぜひご活用ください！！！