🎁【国語】ニセモノ漢字にだまされるな｜漢字の細部に注目する力が育つ遊び

「漢字の読みはいけるけど書くのが無理」という子はたくさんいます。

指先の器用さなどの運動機能的な要因や視覚情報を記憶しづらいという要因もありますが、それだけではなく「漢字の細部に注目する事ができていない」という目の使い方が要因になっている事もあります。

漢字を見ているし、読めるぐらいには識別もできている。だけど、どの線がどこにつながっているか、何本あるか、飛び出すか否か、曲がり具合はどうかなど、一画一画の形を詳細には注視していないという状態です。

例えるなら、ポケモンの絵を見ればすぐに「リザードンだ」とわかるけど、「じゃあ何も見ずにリザードンを描いてみて」と言われたら描けないというのと似ています。

それでもイラストの場合は特徴を何となく掴んでいれば、見た人が「これはリザードンかも…」と推測して情報伝達をすることができます。

しかし文字の場合はシンプルな構造だからこそ、「千・干・チ・テ」のように、形が少し変わるだけで別の文字になってしまう事もあり、細部まで正しく再現することが求められます。

人は文を読むとき、１文字１文字をしっかりと識別しながら読んでいるわけではなく、ある程度の「言葉のまとまり」に無意識に分けながら読んでいます。

こんなコピペも度々ネットで話題になりますよね（本当にケンブリッジ大学の研究がどんな研究なのかは知りませんが…）。

文中の漢字を読む時もこれと同様、または似た現象が起きます。

前後の言葉から「なんとなくこんな事が書いてあるのかも」と頭の中で補足したり、漢字の全体像をぼやーっと見ること特徴的な形から読み方を思い出したりします。

つまり、漢字を読めるからといって漢字を書けるわけではなく、漢字を書けるようになるには文字の細部にまで注目する力が必要になってくるのです。

しかし子どもに「細かく見なさい！」といくら言っても見るようにはなりません。そこで、子どもが遊びながら自然と「漢字の細部に注目する力」を育てられるように本教材を作りました。

活用して下さっているメンバーさんからも

「漢字を絶対に書きたがらない子がこの教材だけはできている」

「ニセモノ漢字やりたいと自分から言うようになり自信がついてきた」

「この教材がきっかけでノートに書いて練習するようになった」

などの嬉しいご報告を頂いています。ぜひあなたも活用してみてくださいね！